Prof. John S. Gero Workshop

Lectured and Prepared by Prof. John S. Gero

為培訓研究所學生即教師，另邀請設計運算大師澳洲雪梨大學建築系所John S. Gero 教授蒞臨來校舉辦 ”設計運算與設計認知的未來” 工作坊。 Professor John S. Gero現職雪梨大學建築系所，並為Key Centre of Design Computing and Cognition之副院長。他曾經出版過39本書及發表超過500篇的論文文章。Professor John S. Gero也再多個全球知名院校擔任客座教授，包括Design & Computation (MIT)、 Architecture (Columbia, Strathclyde, UCLA, CMU)、Computer Science (Loughborough, EPFL-Lausanne)、Civil Engineering (INSA-Lyon)、Mechanical Engineering (UC-Berkeley)、美國、英國、法國及瑞士的Cognitive Psychology (Province) 等。希望藉由Professor John S. Gero資深的「設計運算」的背景，分享給系所的每位老師及學生，能帶給師生們不同的知識與啟發。

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參與學生有本校21位研究所研究生及來自其他院校慕名而來之師生13位，並由唐玄輝助理教授擔任主持。邀請演講者之議程如下：

   

第一天   課程內容 (94年5月27日)

第一天上午設計運算界的大師澳洲雪梨大學Design Computing & Cognition Head of Discipline的 Professor John S. Gero以「How Designers Think ?」大哉問做為揭場議題，隨即便在兩個小時的內容中以簡明扼要的節奏，藉由Protocol Studies (原案分析)的相關研究方法論述「How to Study Designers？」 (詳見附件五)，也就是利用設計草圖及口語資料的觀察、建立、擷取、編碼、統計分析及質性論述，來探索設計者在input-output experiment－black box的種種面向，包含：

• Designers and Fixation.
• Novice and expert designers.
• Do designers need drawings？
• Designers are more than just problem solvers.

Professor John S. Gero在Protocol Studies (原案分析) 的專業領域深耕，對於編碼內容以「D-M-L-P-F-G」提出細膩的內涵定義及複雜的交互運用模式，令我們受益匪淺，也瞭解了專業設計工作與資淺者之間在設計過程的諸多深層差異，上午講演最後內容Professor John S. Gero以「Designers More Than Just Problem Solvers」來闡述設計者不僅是解決問題，亦經常自行創造新問題以產生創新設計的可能，這又是工業設計師與工程設計師之間設計認知的不同所產生的結果。

演講後本系老師和同學都踴躍提出發問，老師們的問題著重於請教草圖思考與設計教育的關係以及分析之後理論的應用，而同學們則欲意瞭解Protocol Studies (原案分析) 的編碼及分析原則，Professor John S. Gero非常健朗親切，除了一一解答或提出看法，也為我們上了有趣的邏輯推演相關理論，在deduction；induction和abduction之間，又提供了我們在設計思考的新方向，就是在演譯、歸納及綁架式的知識中，建議以induction (歸納)做為設計知識之所需。

午後Professor John S. Gero針隊他所領導的Key Centre of Design Computing & Cognition進行深入的介紹 (詳見附件六)，研究內容涵蓋觸及20個子題，Professor John S. Gero非常詳細地從Agent-based design systems、Cognitive studies of designers、Constructive memory models of designing、Computer-supported collaborative、Creative design：Computational and cognitive models、Designing virtual worlds、Digital worlds、Emergence in design、Evolutionary systems in design、Formal models of design process、Information visualization、Learning in design、Multimedia in design、Pervasive computing、Qualitative representation and reasoning in design、Role of drawings in design、Sentient spaces、Situated ness in designing、Sonics in virtual environments、Virtual environments，逐一說明研究的內涵、方法及未來發展，並且提出設計推論、設計實體論及FBS( Function - Behavior – Structure)理論等等來讓我們瞭解設計思考研究中必然觸及的三大課題: what it is for、how it does what it does、and what it is。

   

Professor John S. Gero在此番緊湊的講學中，讓我們確實感受到他無私並且非常希望我們能夠因此充份地瞭解設計思考及電腦設計運算研究領域的核心價值及內容，

是故Professor John S. Gero在他目前所主持的相關研究領域的詳細介紹之後，又援引了數個有趣的研究案例進行說明，人類心智模式、視覺焦點及記憶結構都可能為設計思考的過程帶來影響，所以說外面的世界和我們所期望的世界是交互影響的，設計師所做是為此兩個世界的交會做一個被詮釋的工作。

Professor John S. Gero以「數位繆思的發條裝置」做為整場設計思考及電腦設計運算研究講學的結尾，他認為電腦協助我們進行設計，電腦可以讓我們將所擁有的設計資料(資源)應用地更有趣，但是僅是憑藉過去經驗而不去瞭解人類的設計思考過程及行為，創新將是確定無法達成的行為。

   

第二天   課程內容 (94年5月28日)

第二天則為學生和Professor John S. Gero之討論及報告時間。

Professor John S. Gero擁有令人仰慕的大師特質：輕鬆愉快、嚴謹仔細、深入淺出、語重心長；透過大師口傳，瞭解原案分析、設計思考、視覺推論及電腦設計運算等目前最新的相關研究內容後，會後仍有多位本系老師及同學留下與Professor John S. Gero請教，在設計的世界裡，有虛擬夢想、也有人類的現實同時運轉，Professor John S. Gero在這兩個世界中努力地整合及探究，也帶給我們寶貴的一課。